SOCIAL STRESS IN CHILDREN AND ITS INFLUENCE ON THE DEVELOPMENT OF BAD HABITS. Peculiarities of Legal Regulation of Children's Healthcare

Анотація

Резюме. Навчання для дітей є необхідним етапом розвитку особистості, який допомагає дитині легше здобути необхідні знання для подальшого становлення особистості. З іншого боку, це важкий етап у житті молодих людей, які втрачають можливість спілкуватися офлайн, особливо під час дистанційного навчання. Дітям важко адаптуватися до постійного перебування вдома, спілкуватися з однокласниками та друзями в мережі, адаптуватися до нового ритму життя та динаміки навчання. Перебування більше половини часу за комп'ютером створює психологічні труднощі в умовах дистанційного навчання, що призводить до хронічного стресу. Вивчення проблеми соціального емоційного хронічного стресу в навчальній діяльності учнів за умов дистанційного навчання та його вплив на формування порушень зі сторони зубощелепної системи є актуальним.

В основу статті покладено кількісне дослідження, проведене серед пацієнтів шкільного віку, які мають шкідливі звички (смоктання пальця чи чужорідних предметів, дихання ротом, спирання голови на руки під час прослуховування онлайн заняття) шляхом таємного анкетування, яке збирало інформацію про найбільш стресові сфери життя та дистанційного навчання за умови карантину. За результатами досліджень, це може бути результатом адаптації особи до наявного хронічного стресу.

Стрес стає більш глобальною проблемою, особливо серед дітей, оскільки негативно позначається на їхньому житті та здоров’ї, на прогресуванні шкідливих звичок і, у свою чергу, на розладах зубощелепної системи. Тому актуальним є вивчення проблеми соціального емоційного хронічного стресу в навчальній діяльності дітей в умовах дистанційного навчання та його впливу на формування порушень зубощелепної системи.

У статті наведені результати анонімного опитування 60 пацієнтів з наявними зубощелепними аномаліями, де включені періоди появи та прогресування хронічної звички, наявність різних стресових чинників, причин незадовільної успішності. Наші результати таємного опитування свідчать про стан хронічного стресу студентів, перебування їх у стані соціального стресу через нові умови життя, часту зміну періодів живого спілкування та дистанційного навчання, психологічні проблеми в родині, емоційне розвантаження під час звички.

Результати дослідження пояснюють формування адаптаційних реакцій організму на стресовий фактор і підтверджують взаємозв’язок хронічних шкідливих звичок у дітей в умовах соціального стресу.

Висновки. Отримані результати таємного анкетування свідчать про стан хронічного напруження учнів, їх перебування у стані соціального стресу, що зумовлений новими умовами життя через онлайн навчання, частими змінами між періодами живого спілкування, умовами дистанційного навчання та психологічними проблемами у родині, відчуття емоційного полегшення у період застосування шкідливої звички. На основі аналізу чинного національного законодавства визначено основні проблеми правового регулювання охорони здоров’я в Україні та окреслено напрями удосконалення нормативно-правової бази у цій сфері. Досліджено міжнародно-правові стандарти. Визначено, що гармонізація національного законодавства з міжнародними стандартами є ключовим фактором для забезпечення права на охорону здоров’я дітей, зокрема в умовах соціального стресу та формування шкідливих звичок. Запропоновано шляхи вдосконалення законодавства, включаючи розробку спеціалізованих програм, інтеграцію зусиль різних відомств та підвищення обізнаності громадськості.